کار تربیتی بدون توجه به اقتضائات فرهنگی ممکن نیست/ مدرسه تربیت محور عملیاتی شود
تاریخ انتشار: ۲ بهمن ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۵۷۵۸۳۸
به گزارش خبرنگار گروه دانشگاه ایسکانیوز، نوید ادهم دانشگاه آزاد اسلامی صبح امروز در شورای معاونان امور مدارس دانشگاه آزاد اسلامی که در سازمان مرکزی این دانشگاه برگزار شد، اظهار کرد: توجه به فلسفه وجودی مدارس سما که متاثر از فلسفه وجودی دانشگاه است؛ بسیار اهمیت دارد. مدارس سما، مدارس غیردولتی در کنار هزاران مدرسه غیردولتی نیستند که با همان نگاه ارزیابی شوند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی ادامه داد: اگر رسالت مدارس را تربیت انسان بدانیم این نکته به ظاهر بدیهی خیلی کم در کشور نمود دارد. معمول دستگاه های سیاستگذار در مورد نیروی انسانی این سه واژه پیچیدگی، زمانبر بودن و تخصصی بودن کار را قبول ندارند و برخی افراد سیاستگذار هر فردی را شایسته تدریس و معلمی می‌دانند.
نوید ادهم خطاب به معاونان مدارس سما خاطرنشان کرد: اگر اصلی ترین مولفه آموزش و پرورش را معلم بدانیم باید یک سری تخصص ها و شاخص های حرفه ای داشته باشد و در مدارس سما هم این سخت گیری را داشته باشید و گاهی گزارش‌هایی در خصوص معلمان مدارس سما به ما می‌رسد که لازم است دقت کنید.
وی افزود: در بحث آموزش در کوتاه زمان میشود به اهداف رسید؛ اما تربیت نیاز به زمان دارد. در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بر ساخت مجتمع ها تاکید شده یعنی فضایی که دانش آموز از پیش از دبستان وارد و ۴دوره تحصیلی را با یک رویکرد تربیتی طی کند.
نوید ادهم اضافه کرد: اگر این اصل را بپذیریم که زمانبر است؛ نیاز به برنامه دراز مدت داریم. لازمه این کار این است که مدارس سما برنامه دراز مدت داشته باشند. آیا مدرسه ای در حال حاضر داریم که برنامه ۵ساله بلندمدت داشته باشد؟ اگر هدف را تربیت بدانیم، زمانمند است و باید زمان را فراهم کنیم.
وی تصریح کرد: وابستگی مدارس به دانشگاه یک ظرفیت استثنایی است و طرح دانشکدگان موید این است که از این فرصت باید استفاده شود و هر فعل و انفعالی که صورت میگیرد؛ کانون توجه باید مدرسه باشد.
نوید ادهم خاطرنشان کرد: برای اینکه اثربخش باشیم اصلی ترین سند ، سند تحول و تعالی دانشگاه آزاد اسلامی است. سند دیگر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است چون مدارس سما هم جزیی از خانواده آموزش و پرورش هستند و یک سند هم سیاست های مدیریتی است. برنامه ای که در مدرسه و سطح استان ها تدوین میشود باید حاوی ارزش های این سه سند باشد و به اقتضای منطقه باید بتوان هم سویی و هم افزایی بین این اسناد برقرار کرد.
وی افزود: برنامه آمایشی ما بیشتر اقتصادی است و شرایط اقتصادی تجزیه و تحلیل شده و مبنای تصمیم گیری قرار میگیرد اما به موازات آمایش اقتصادی به آمایش فرهنگی اجتماعی و سیاسی نیاز داریم که استانها خیلی با هم متفاوت هستند و باید برای این مهم برنامه ریزی شود.
نوید ادهم اضافه کرد: تفاوتها در برنامه به عنوان سیاستگذاران مدارس سما کجا خود را نشان میدهد؟ برخی استانها در اعتیاد و خودکشی و... مقام اول را دارند و ما به عنوان مدرسه سما اگر فلسفه وجودی محور کارمان باشد یک ماموریت ویژه داریم و از این منظر وقتی نگاه کنیم به مسوولیت مان پی خواهیم برد.
مدارس سما در هر استان برنامه ویژه خود را داشته باشندوی بیان کرد: آمایش فرهنگی اجتماعی خاص مدارس سما و برنامه خاص این مدارس را نیاز داریم تا ما به ازای آن هم بتوانیم برنامه ریزی کنیم. به دلیل تفاوت معناداری که بین استانها وجود دارد کشور را با یک برنامه نمیتوان اداره کرد.
نوید ادهم تصریح کرد: التزام به ملزومات آمایش فرهنگی اجتماعی اقتصادی و سیاسی اقتضا می‌کند هر استان برنامه ویژه خود را داشته باشد.
وی در خصوص تربیت چند ساحتی و ساحت های شش گانه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش هم گفت: همه کسانی که میخواهند در سند بنیادین فعال باشند باید یک تصویری هرچند اجمالی از این سند داشته باشند.
نوید ادهم افزود: نقطه کانونی در این سند مدرسه است و همه فعل و انفعالات باید در این راستا باشد که مدرسه تربیت محور عملیاتی شود. اصطلاحی در سند تحت عنوان چرخش های کلان و خرد به کار رفته که در سند تحول و تعالی دانشگاه آزاد هم آمده است به طور مثال در چرخش کلان نظام آموزش و پرورش باید به نهاد فرهنگی تربیتی تبدیل شود.
مدارس سما باید تربیت محور باشندوی با تاکید بر اینکه مدرسه ما باید تبدیل به مدرسه تربیت محور شود و این مهم در ساحت های شش گانه باید اتفاق بیافتد، اضافه کرد: معاونان مدارس باید برای اجرایی شدن سند تحول بنیادین حتما تصویری هرچند اجمالی از این سند داشته باشند.
نوید ادهم ادامه داد: در مفاهیم سند تحول بنیادین دو نوع واژگان وجود دارد از جمله واژه های نوظهور که باید معاونان آشنا باشد مثل حیات طیبه که از افتخارات سند تحول بنیادین است و برای اولین بار این واژه زیبای قرآنی را به کار گرفته و هدف دستیابی به مراتبی از حیات طیبه است.
وی خاطرنشان کرد: واژه هویت از بحث های بسیار جدی سند تحول بنیادین است. یکی از تجلیات آسیب هویت جوانان ما بحث فرار مغزهاست که چگونه میشود بچه ها را به کشور وفادار کرد و اینها در سند آمده است.
نوید ادهم با اشاره به واژگانی در سند که از قبل بوده اما معنای آن تغییر کرده است، تصریح کرد: تربیت قبل از سند با بعد از آن دو نوع است. مدرسه تربیت محور اگر قرار است عملیاتی شود و مدارس سما الگو کشور باشند؛ رویکرد ما باید فرهنگی تربیتی شود یعنی فراهم کردن زمینه تربیت پذیری دانش آموزان متناسب با فرهنگ اسلامی ایرانی و هر سیاستگذاری برای مدرسه با این شاخص باید سنجیده شود.
نوید ادهم با تاکید بر اینکه در شاداب سازی مدارس حتما تامل کنید، ادامه داد: تفاوت بین تربیت پذیری و تربیت کردن در نوع نگاه به فرآیند تعلیم و تربیت است در واقع اگر دانش آموز را فعال بدانیم دیگر نمیتوان از تربیت کردن سخن بگوییم و ما به عنوان نظام آموزشی باید زمینه تربیت پذیری را فراهم کنیم.
وی خاطرنشان کرد: اگر به دنبال مدرسه دیگر میگردیم باید این تحول را در تربیت پذیری جستجو کنیم بنابراین باید ایجاد انگیزه کنیم.
نوید ادهم افزود: تربیت در بستر فرهنگ جامعه شکل میگیرد و با فرهنگ داد و ستد دارد بنابراین بدون توجه به اقتضائات فرهنگی منطقه ای و استانی نمی توان کار تربیتی انجام داد.
انتهای پیام/
منبع: ایسکانیوز
کلیدواژه: دانشگاه آزاد اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی مدرسه تربیت محور سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تربیت پذیری داشته باشند مدارس سما نوید ادهم
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.iscanews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسکانیوز» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۵۷۵۸۳۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
ساختارهای حقوقی و حقیقی در تحقق شعار سال مورد توجه قرار گیرد
ایسنا/کردستان رییس سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی استان کردستان، به راهکارهای تحقق و اجرای مناسب راهبرد شعار سال هم اشاره کرد و گفت: در مولفه مهم سطح عملیاتی باید به ساختار هنجاری (نظریه حکمرانی)، نهادی، سطح اجتماعی و مشارکت پذیری و مردم و مطالبه گری و توانایی اجرایی عملی نهادها و کارگزاران در اجرای سیاست توجه کرد.
اکبر محمدی صبح امروز ۸ اردیبهشت در جلسه شورای برنامه‌ریزی استان کردستان اظهار کرد: برنامه رشد اقتصادی استان براساس شعار سال ۱۴۰۳ (جهش تولید با مشارکت مردم) ابلاغی مقام معظم رهبری باید با محوریت استفاده از زیرساخت‌های موجود، ابتکارات مردمی، قدرت مدیریت فعالان اقتصادی و فعالان مدیریتی، نیروی جوان تحصیل‌کرده و شرکت‌های دانش‌بنیان و همسو با سیاست‌های کلی برنامه هفتم پیشرفت و در جهت تحقق احکام برنامه تهیه و اجرا شود.
وی، افزود: شیوه‌های و راهکارهای مشارکت حداکثری مردم، فعالان اقتصادی و نخبگان و ظرفیت‌های اشتغال‌زایی در استان از جمله در حوزه صنایع دستی و گردشگری به منظور حمایت و تأمین مالی مشاغل خرد، شناسایی و با هدف بهبود فضای کسب و کار در برنامه رشد اقتصادی استان مورد توجه خاص قرار دارد.
رئیس سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی استان کردستان، به راهکارهای تحقق و اجرای مناسب راهبرد شعار سال هم اشاره کرد و ادامه داد: در مولفه مهم سطح عملیاتی باید به ساختار هنجاری (نظریه حکمرانی)، نهادی، سطح اجتماعی و مشارکت پذیری و مردم و مطالبه گری و توانایی اجرایی عملی نهادها و کارگزاران در اجرای سیاست توجه کرد.
محمدی عنوان کرد: فشار اقتصادی بر مردم، دولتی بودن ساختار اقتصادی از ضرورت‌های بنیادین در تحقق شعار سال است و هر الگویی باید منجر به تولید و افزایش ثروت و رفع تبعیض و محرومیت شود.
وی به ساختارهای مورد نیاز در تحقق شعار سال هم اشاره کرد و گفت: ساختارهای حقوقی و حقیقی در تحقق شعار سال باید مورد توجه قرار گیرد. رشد تولید با مشارکت مردم اصلی‌ترین برنامه عملیاتی سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی به منظور اجرای شعار سال است.
وی خاطرنشان کرد: تعیین مسائل مهم و اولویت های استان، تشریح مدل مفهومی برنامه تحقق شعار سال، تعیین اهداف کلان برنامه و ابلاغ آن به دستگاه‌های اجرایی، تدوین برنامه عملیاتی بر اساس محتوی مدل مفهومی، طرح و بررسی و تصویب یا اصلاح برنامه عملیاتی دستگاه‌ها در شورای برنامه ریزی و توسعه و انعقاد تفاهم نامه چهار جانبه استاندار، سازمان، رئیس دستگاه و دستگاه ناظر از برنامه عملیاتی سازمان مدیریت و برنامه ریزی به منظور تحقق شعار سال است.
وی اعلام کرد که شورای برنامه ریزی استان در سال گذشته در مجموع ۳۴ دستور کار با ۱۰۰ مصوبه داشته که بیش از ۷۰ درصد آن اجرایی شده و ۳۰ درصد هم در حال اجراست.
محمدی خاطرنشان کرد: ۵ مصوبه از این تعداد مربوط به کارگروه آموزش، پژوهش و نوآوری، ۳۰ مصوبه کارگروه امور زیربنایی، ۳۹ مصوبه کارگروه اقتصاد، اشتغال و سرمایه‌گذاری، ۴ مصوبه کارگروه خانواده و ۲۲ مصوبه فرابخشی بوده است.
انتهای پیام
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»